第二百五十五章 挖掘天赋（2 / 2）

而且很多天才还得看如何划分，如果跟那种5岁开发程序9岁造原子弹13岁皈依佛门的天才比，那天才就更稀有了。刚才的视频中能够勉强够得上天才这个词的，在我看来只有王子玉，而且很勉强。

但是天赋却是一个相对更公平的东西，几乎没一个人都有天赋。但是很可惜的一件事情是，90%以上的人终其一生都不知道自己的天赋到底是什么。

造成这个情况的原因有很多，其中一个自然是不够科学的教育模式。所以在研究智能教育的时候，我们一方面希望通过我们的智能教育寻找万里挑一的天才，毕竟天才一直以来都是一种战略资源，真正的天才所具备的价值是巨大而又无可替代的。

但在寻找天才的同时，我们更在乎的是如何激发更多普通人的天赋，在我看来就像技术的普惠一样，这个事情的意义更大。因为从我们的大数据分析来看，人类的天赋，往往也就是自己感兴趣的东西。

也就是说，很多人追求的，一辈子做自己想做的事情并且能以此生存，最有可能实现这种理想状态的方式就是，找到自己的天赋。

而天赋在有利于个体更幸福的实现个人价值的同时，还有一点就是提升整个社会的效率。因为放到社会中，人类本身也是一种资源，而更多的人找到自己的天赋，则有利于人类资源的最大利用率，有利于整个社会更快速更优质的发展。

尤其是在即将到来的人工智能时代，我们一再提到单纯的体力劳动者会陆续被淘汰，我们如何更好的在人工智能时代生存，找到自己的天赋，我相信会是一个很不错的方式，自然也会有更多的人从事研发设计等脑力或者特殊体力岗位。”

整个会议室陷入了一阵躁动，即便陈方天坐镇，很多人还是忍不住交头接耳，因为他们从事了这么久的教育，所以他们知道刘凡说的是对的，天赋的重要性早就被教育界提了不知道多少次了。

全世界的教育界都在想尽一切办法让孩子们去寻找自己的天赋和兴趣，现在最普遍的方式就像让孩子们多接触，接触的东西多了，按理说就容易发现自己的天赋和兴趣，可问题是，西方其实很早就开始这种教育模式了，但结果却让人摸不着头脑，好像多接触并没有多么有效的让孩子们发现自己的天赋，甚至经常出错，这让很多教育工作者头疼不已。

这个问题陈方天也很清楚，所以他非常直接的问道，“小凡，你的智能教育是通过什么方式让孩子们发现自己的天赋的？几个月的时间这么多孩子找到自己的天赋，简直匪夷所思。”

“其实能有这么显著的效果，是因为我们改变了让孩子挖掘天赋的方式。”刘凡下意识自信的一笑，“过往大家都是靠让孩子多去接触世界然后被动的去挖掘孩子们的天赋，但我们不是，我们是通过对孩子们在学习和生活过程中的每一个细微的细节进行大数据处理后，由人工智能分析出孩子可能的天赋并将天赋推送给孩子去做测验。

也就是说，传统挖掘孩子天赋的方式是被动的，而有了我们的人工智能之后，挖掘孩子天赋的方式变成了主动，而这种主动，可以让准确率倍增。”

从始至终保值着沉着的陈方天终于露出了震惊的表情，如果之前的一切都还在他的认知之内的话，这一点，可能真的彻底超出了他的预料。

他没想到木龙科技的人工智能技术已经达到这种技术水平了，再想象一个绝大部分的孩子都能挖掘出自己天赋的未来，那样的华夏，那样的教育环境该多让人振奋和期待。

木龙科技的智能教育跟自己来的时候想的完全不一样，木龙科技人工智能的数据分析能力也超出了陈方天的认知，在陈方天的心中，此刻已经有了一个坚定的答案...