第41章 为考而学（2 / 2）

这不仅仅是两种学习习惯的差别，其实还是两种治学之路。

吟咏不同于朗读，特别是诗赋，由于韵律、节奏，会带动整个人的精神状态。这个过程不仅是学习，还在向着原作者的精神而去，是一种对于神魂的改造。腹有诗书气自华，便就是这样一种精神改造的过程。对于学习者来说，能够触摸原作者的脉搏，但从中学习到多少，那就看个人造化了。

杜中宵按着前世的习惯，则是另一条路子。他未必能从前人作品中得到多少精神熏陶，学到的更多是作文方法。简单地说，他就是奔着学习怎么写文章、考进士而去的，就是为了应试。

没有亲自试过，杜中宵是不会相信两种学习方法有那么大区别的。直到有一天他心血来潮，在一个月朗风清的夜里，行走于颖水之滨，心之所念，高歌《离骚》之《渔父》，至结句“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”一时四周俱静，神魂不知所属，不知不觉泪下，才猛然惊醒。

古人讲读书环境，读书不是念书，文章注重韵律，都不是没有来由。读书而忘情入神，都是一种特定环境下的特定反应，是一种跨越时间与空间的心神相通。

杜中宵知道不是自己那块材料，他需要的不是书中的感悟，而是书中的知识。从那之后，杜中宵老实操起自己前世的习惯，把书分为教材和娱乐两种。他要的不是成为一时大家，多半也成不了，他要的只是做出合格的文章，老老实实考个进士。

明白了这其中的区别，杜中宵再去看《赋格》、《诗格》，便就豁然开朗。按着这些，学着去做锦绣文章是不成的，大多一辈子也难有突破。从这里面学出来的，多是四平滑去不同，有的人真的就是无可争议的状元，考多少次别人都比不上。这种人物的文章，是从《赋格》、《诗格》学不来的。

杜中宵从来没有想过自己要去考状元，他也知道自己考不上。这个时候正是大兴，各种名家辈出的时候，跟他们去比临试能力，不是跟自己过不去吗。杜中宵想得很清楚，自己只要中进士就好。好在科举三甲难求，进士相对来说还是容易得多。特别是与历史上的王安石变法之后，诗赋不再重要，专注于经义，越来越向章，总结出规律性的东西，努力向之靠拢。

正在这时，韩月娘从外面进来，站在门那里高声道：“大郎在么？县里的李官人回乡省亲，我们一起去拜一拜。举人上次发解，多亏李官人保举，与你们家里是有渊源的。”</content>

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