五百八十五章 章越的改良（1 / 2）

章越上疏辞了礼部郎中的任命也是很有理由。

自己刚升任起居舍人不过半年，即除拜礼部郎中，实在是升迁太快。

官家（其实是王安石）虽以功相酬，但章越却不能没有眼色，便觉得自己功劳真的够了。

官场上都因为苏轼的一句话，流传着官家‘进人太速’的评价，如今此疏一上，倒是给章越留下了一个知进退的好名声，也有着替官家着想的意思。

不过在王安石看来，章越对于均输法也是有意见的，不过这意见还是属于可以接受的范畴，与司马光，范纯仁公然反对截然不同。

章越给出的意见是没有放到台面上，没错，我是不赞成你这么做，但我不在面上反对你，我私下里给你提。

这令王安石觉得章越虽是反对，但是属于可以争取的对象，他也不想将似章越这样的官员一杆子打死，如此就扩大了政治打击面，令自己在政坛上树敌就更多了。

更何况章越在太学诗赋改经义的事上，坚定地支持了王安石，在至善堂之乱上更是干净利索地处理解决了苏液对新法的反对。

故而最后王安石将章越定义为‘听调不听宣’的。

章越辞了礼部郎中的任命，又向朝廷要求了将太学之学田全部返还的要求，王安石即二话不说全部答允了。

王安石是聪明人，隐约看到了章越的主张。

章越不求官，要得是在太学打下自己的根基，日后形成自己的班底。

章越本就是太学生出身，而他当初设立交引所时，便大力录取了太学生，如今交引所里十人有七八人都是出自太学，这些让他在太学中已有了很好的名声。

王安石是否阻止章越在太学中扩大自己影响力呢？他还在考虑。

但章越已对太学之事进行了大刀阔斧的改革，此间根本不容王安石细想。

今日章越在殿上已向官家，王安石提出自己的改革主张。

“分斋教学？”

官家闻言对章越道：“这是什么？”

章越道：“陛下，这是前天章阁侍讲胡瑗，臣称之安定先生所创的苏湖教学法！之所以称苏湖教学法，是因安定先生执教苏州，湖州府学时曾以此法教授学生，之后安定先生为范文正公所荐为太学直讲，曾一度以此法施行于太学中。”

“臣正是打算在太学中恢复苏湖教学法！”

官家看了一眼王安石道：“章卿说这苏湖教法是胡瑗所创，那么这是法今不法古啊！”

王安石变法的主张冠着复古的名字，比如学校取士之法，说是三代就有的。均输法就是周朝的司市。

王安石所谓言必称三代，对于法今是很鄙夷的。

比如官家的偶像唐太宗就是法今，王安石对他就是很不屑。

法今与法古不同，正是如今儒家与法家不同，战国时儒家法古法三代，法家法今法春秋五霸。

但王安石名义上法古，打着儒家一套，但卖得其实都是法家的私货。

章越说法今，但其实苏湖教法却是儒家所提倡的‘因材施教’。

王安石，官家面前，章越道：“启禀陛下，苏湖教法臣读论语后，归纳为因材施教。”

“何为因材施教？论语中子游问孝，子夏问孝。因子游能养父母但却失于恭敬，子夏能直以禀告却缺少温润之色，各因其材之高下，孔子以二人之所失而告之。”